Propunere pentru reforma educației
Deputatul PSD de Buzău, Oana Matache, a anunțat că a depus o interpelare către ministrul Educației și Cercetării, Mihai Dimian, prin care solicită măsuri concrete pentru reformarea sistemului educațional și reducerea analfabetismului funcțional.
Demersul vine în contextul în care, potrivit datelor invocate, aproximativ 50% dintre elevi se confruntă cu analfabetism funcțional, în timp ce clasele de liceu continuă să fie supraaglomerate, ajungând la aproximativ 30 de elevi.
„Timpul real pentru fiecare elev este sub 2 minute”
Deputatul a atras atenția asupra impactului direct al numărului mare de elevi dintr-o clasă asupra procesului educațional.
„Într-o oră de 50 de minute, cu 30 de elevi, timpul alocat interacțiunii directe cu fiecare elev este de sub 2 minute. Această realitate matematică anulează orice posibilitate de recuperare pedagogică sau evaluare autentică”, a explicat Oana Matache.
Aceasta a subliniat că profesorii se confruntă cu dificultăți majore, de la imposibilitatea de a lucra diferențiat cu elevii, până la creșterea fenomenului de bullying și a abandonului școlar.
Problemele din sistem: stres, abandon și lipsa personalizării
Potrivit deputatului, clasele supraaglomerate generează o serie de efecte negative în lanț. Printre acestea se numără creșterea nivelului de stres pentru cadrele didactice, dar și dificultăți în gestionarea elevilor cu cerințe educaționale speciale sau lacune majore.
În același timp, mediul aglomerat contribuie la amplificarea anxietății în rândul elevilor, în special în cazul generației actuale, care are nevoi și comportamente diferite față de generațiile anterioare.
„Această generație are nevoie de interacțiune rapidă și validare constantă, lucru imposibil de oferit într-o clasă de 30 de elevi”, a arătat Oana Matache.
Adaptarea educației la noile realități și la inteligența artificială
Deputatul a evidențiat și necesitatea adaptării sistemului educațional la noile provocări, inclusiv la evoluția inteligenței artificiale, care schimbă rolul școlii și al profesorului.
În acest context, educația ar trebui să se concentreze mai puțin pe transmiterea de informații și mai mult pe dezvoltarea capacității elevilor de a le utiliza critic și responsabil, printr-un proces de mentorat care necesită grupuri mai mici de lucru.
Modelul european și reforma liceelor tehnologice
Oana Matache a făcut referire și la Legea nr. 198/2023, care prevede reforma liceelor tehnologice și introducerea unui model dual de învățământ, începând cu anul 2026.
Aceasta a subliniat că un astfel de model nu poate funcționa eficient în clase supraaglomerate, dând exemplul Germaniei, unde grupele au 12–15 elevi, iar inserția pe piața muncii depășește 90%.
„Noi vrem să facem aceeași reformă, dar cu 30 de elevi în clasă. Pur și simplu nu va merge”, a punctat deputatul.
Solicitări concrete către Ministerul Educației
Prin interpelarea depusă, Oana Matache a cerut reducerea numărului maxim de elevi la 20–22 pe clasă, modificarea Legii educației, realizarea unui studiu de impact privind legătura dintre dimensiunea claselor și analfabetismul funcțional, precum și stabilirea unui calendar clar de implementare, începând cu anul școlar 2026–2027.
Demersul face parte dintr-o serie de consultări realizate cu cadrele didactice din județul Buzău și a fost elaborat în colaborare cu Corina Moise Poenaru, potrivit deputatului.
